TRABAJO FINAL
1. ÁREA DE INVESTIGACIÓN:
Administración Educativa
2.
TEMA:
Violencia Estudiantil
3.
TITULO:
“EL
ROL DEL GESTOR EDUCATIVO EN CASOS DE VIOLENCIA FÍSICA, PSICOLÓGICA Y SEXUAL EN
UNIDADES EDUCATIVAS”
4.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. -
En los últimos años, se están produciendo importantes
cambios sociales, en las formas de interacción y de comportamiento, que se
reflejan en el aula y que en ocasiones afectan a ese clima. Estos cambios
suponen todo un reto para la comunidad educativa, que trata de encontrar pautas
y medidas para el manejo eficaz de estas situaciones, así como de los posibles
incidentes de carácter violento que de ellas se puedan derivar.
En este sentido se tiene que,
en los centros escolares, como no podía ser de otra forma, se dan numerosas situaciones
conflictivas, como la tensión y la hostilidad entre las personas y grupos de
personas que en ellos conviven durante alguna parte de su tiempo.
De esta manera, es importante
el rol que cumple el Gestor Educativo cuando se presenta casos de violencia
física, psicológica y sexual en los recintos educativos y a partir de ello
tomar los recaudos necesarios, principalmente de prevención aplicando la
normativa legal vigente.
4.1.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA. -
Teniendo en cuenta los argumentos descritos en los párrafos
precedentes, el problema de investigación se formula de la siguiente manera: ¿Actualmente
cuáles son los criterios que se utilizan para la resolución de conflictos de
violencia física, psicológica, sexual y la normativa legal vigente que debe
conocer obligatoriamente el gestor educativo?
5.
PROPÓSITO GENERAL. -
Establecer el rol que cumple el Gestor Educativo en
casos de Violencia Física, Psicológica y Sexual en los recintos educativos a
través de la aplicación de la normativa legal vigente emanada por la cartera
del Ministerio de Educación, Deportes y Culturas del Estado Plurinacional de
Bolivia.
5.1.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS. -
-
Identificar los indicadores actuales para
la resolución de conflictos en las unidades educativas del país.
-
Aplicar los protocolos emitidos por el Ministerio
de Educación, Deportes y Culturas referente a la prevención de la violencia
física, psicológica y sexual en niños, niñas y adolescentes.
6.
SUPUESTO DE INVESTIGACIÓN. –
Frente a este problema social que ocurre en nuestras
unidades educativas surgen preguntas que deben ser respondidas. Por tanto, las políticas
del gobierno nacional deben estar enfocadas en reducir la violencia en el
ámbito educativo.
7.
JUSTIFICACIÓN. –
7.1.
JUSTIFICACIÓN ACADÉMICA. –
La Escuela Marítima de la Armada Boliviana con sede en
la Ciudad de La Paz tiene la misión de formar, titular, capacitar y
especializar profesionales de excelencia, en ese sentido ofrece al público en
general el Diplomado en Investigación Educativa con profesionales muy capacitados
en el área. En un lapso de 2 meses formará profesionales en el campo ya
mencionado.
7.2. JUSTIFICACIÓN
METODOLÓGICA. –
El presente estudio será fundamentado en el enfoque
cualitativo. Se considerará este enfoque porque “…utiliza la recolección de
datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación
en el proceso de interpretación… Dicho de otra forma la investigación
cualitativa se fundamenta más en un proceso inductivo.[1] De este
modo, este enfoque tendrá como objetivo la descripción de la necesidad de implementar
el reglamento vigente de violencia escolar.
7.3. JUSTIFICACIÓN
PRÁCTICA O SOCIAL. –
Urge la necesidad de investigar la problemática
planteada debido a que es un problema muy enraizado en nuestra sociedad y que
permitirá que el gestor educativo conozca sus funciones y que servirá para
desterrar la violencia en las unidades educativas.
8.
ESTADO DE ARTE. –
En términos generales, la violencia
puede definirse como “el uso intencional de la fuerza o del poder, amenazas
contra otra persona, contra uno mismo, contra un grupo o contra la sociedad,
que resulta o que tiene una alta probabilidad de resultar en injurias, muerte,
daño psicológico, desarrollo inadecuado o deprivación” (Ortega, 2005, p. 18).
De
esta manera, la violencia sería “la actitud o el comportamiento que constituye
una violación o una privación al ser humano de una cosa que le es esencial como
persona (integridad física, psíquica o moral, derechos, libertades)” (Barbeito
y Caireta, 2004, p. 9).
Por
violencia escolar se entiende un comportamiento coercitivo, que tiene la
intención de dominar y ejercer control sobre otro sujeto (del ámbito escolar) y
que se da en un contexto interpersonal, pudiendo producir daño físico,
psicológico o afectar el ámbito social.
La violencia
escolar también puede ser definida como el conjunto de acciones violentas que
tienen lugar en el ámbito de la escuela y que tienen como sujetos o como objetos
a individuos de la población escolar, del claustro de profesores y del resto de
personal profesional, y a las mismas instalaciones físicas de escuelas e
institutos.
METODOLOGIA.
–
Considerando la temática de
investigación la misma se circunscribe en la línea de la normativa y gestión de
la educación boliviana y su normativa anexa, siendo bibliográfica y analítica.
En el estudio, se recabará
información mediante la revisión de diversas fuentes documentales,
principalmente extraído de páginas oficiales de la web permitiendo al mismo
tiempo corroborar los datos y obtener información adicional que pudiera
facilitar la investigación.
8.1.
TIPO DE INVESTIGACIÓN. –
Consecuentemente, este
estudio se considerará de tipo descriptivo ya que este diseño trata de
describir las características de las personas o fenómenos a investigar. A
través de este tipo de estudio se podrá relatar cómo el gestor educativo tiene
la misión de resolver problemas que se presentan en el centro educativo y darle
solución a través de la aplicación de la normativa legal.
9.
PROPUESTA. –
Con el fin de proteger a las y los
estudiantes de la violencia física, psicológica y sexual se deben definir con exactitud
las normas de comportamiento que se esperan de estudiantes, maestras, maestros,
directoras, directores, personal administrativo, de las madres, padres y/o
tutores y de otras personas que desempeñen funciones en la Unidad Educativa o
Centro de Educación Especial.
BIBLIOGRAFÍA
Avilés Martínez, J. M.
(2003). Bullying. Intimidación y maltrato entre el alumnado. Bilbao,
stee-eilas.
Barbeito C y Caireta M (2005). Introducción
de conceptos: paz, violencia, conflicto. Cuadernos de Educación Para La Paz.
Universidad Autónoma de Barcelona.
Martínez-Otero, Valentín. (2005).
Conflictividad escolar y fomento de la convivencia. En: Violencia en la escuela
II. Revista Iberoamericana de Educación, Nº 38. Madrid: OEI.
Ministerio de Educación (2019). Protocolo
de Prevención, actuación y denuncia en casos de violencia Física, Psicológica y
Sexual.
Morales, J. (2001). La prevención de la
violencia en la infancia y la adolescencia. Una aproximación conceptual
integral. Madrid, España. Rev. Intervención Psicosocial. Vol.10, N° 2.
